为充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，全面落实科教研训一体化的研训方式，扎根课堂教育教学现场，实现教研与科研双融合，为区域课改做好引领，为学科建设做好助手，根据《 关于组织太仓市义务段课题研究优质课评比的通知》，沙一小在2024-2025学年第一学期第九周举行课题研究优质课评比。

10月29日下午，王伊葭老师精心指导的《逃家小兔》一课，以其独到的教学方法引领学生领略了绘本的魅力。她通过封面插图等视觉元素，激发了学生的阅读期待。课堂上，王老师引导学生细致观察绘本中的图画，发掘小兔子的多次“逃”与兔妈妈的多次“追”，巧妙地利用角色扮演、对话朗读等互动形式，使学生身临其境地体验了母爱的深沉与伟大。在朗读过程中，抓住了字词的准确性、语音的清晰度和语调的恰当性，并通过反复训练与运用，来达到良好的朗读效果。这样的教学方式不仅激发了学生的阅读积极性，也极大地培养了他们对母爱的感恩之情，真正做到了寓教于乐，切实提高了学生的朗读表现力。

10月29日下午，殷晓波老师在信息技术教室执教沙一小课题评比课《洞穴探险机器人》，这是一节操作实践性很强的课，从复习引出问题“如何根据探险需求设计一个探路机器人”――讨论预测“如何根据光强的变化来设定机器人的程序？”――激活光敏传感器做出实验，收集数据――分析数据、得出结论――创设情境、激发新的疑问。整节课努力让学生亲历每一个探究过程，给学生思考的时间，让学生进行思考的加工，又结合实际动手的操作硬件编程，注重对学生进行信息素养的培养。

10月30日上午，顾佳毅老师执教三年级《搭船的鸟》，基于生活读写理念，设计了拍翠鸟靓照，拍动态视频，抓住动作写场景三个课堂活动，引导学生主动思考，培养三年级学生思辨力。老师找让学生先通过朗读，发现翠鸟特点，随后从文中提取关键词品读，分析概括作者的写作妙招，学生的思辨力在读、找、思、说得到培养。第三环节结合生活中跳高的画面让学生观察，描写，将学到的知识技巧迁移运用，在读写结合中进一步培养思维和表达能力。

三位教师紧紧围绕各自课题，课前和课题组成员精心备课、磨课，多次修改课堂观察量表，最终呈现三堂具有研究价值的课堂。经过评委组打分，最终评选出获奖名次：

顾佳毅 一等奖

王伊葭 二等奖

殷晓波 三等奖

恭喜顾佳毅老师进入决赛，代表沙一小教师进行集团课题评优课的评比。

通过此次课题评优课活动，课题组成员聚在一起，认真研讨课题课，大家倾囊相授，为课题课的精彩展示和量表优化提出诸多意见。课题评优课时，听课教师结合课堂观察量表，认真听课，思考记录，指向课题发展的研究课堂，于科教融合中提升对课堂的研究意识。相信，沙一小教师在课题引领下，对课堂问题的思考会更有方向，对课堂教学的探究亦更有深度。